1 августа, 2025 - 11:24
Июль в Образовательном центре «Антарес» выдался богатым на образовательные программы – весь месяц здесь работали разные профильные смены, в которых в общей сложности обучались 96 детей со всей республики. В профильных сменах по химии и экологии школьники проходили интенсивную подготовку к ВсОШ и другим предметным олимпиадам по химии и экологии. Старшеклассникам психолого-педагогической смены представилась возможность расширить свой кругозор и подготовиться к обучению в педагогических вузах и колледжах. У будущих гроссмейстеров шахматной смены дни тоже были очень насыщенными – разборы партий, тренировки с профессионалом, дружеские турниры.
Кроме того, весь июль в «Антаресе» жили и тренировались более 60 юных спортсменов – сборные республики по волейболу и баскетболу.
- Фишер отдаст слона?
- Отдаст! Ему некуда деваться!
- А если подумать еще раз и хорошенько?
На экране – шахматная доска, в аудитории – педагог и десятка два разновозрастных шахматистов – от 7 до 15 примерно. Позже я узнаю, что все они, даже семилетние малыши, имеют разряды по шахматам – юношеские и взрослые и что их и наставник не просто «педагог», он – гроссмейстер, международный мастер, мастер спорта СССР, участник трех Шахматных олимпиад Магарам Магомедов. Мне, человеку очень далекому от этой умной игры, непонятен смысл спора, и я закрываю дверь в аудиторию, так и не узнав отдаст ли Фишер слона. Те, кто там остается, меня, похоже, даже не замечают, увлеченные шахматной задачей.
В соседней аудитории мне понятнее и интереснее – здесь собирают макет средневековой школы «чтобы было максимально приближено к историческому оригиналу» и обсуждают учебу в ней. В этой аудитории ученики – школьники психолого-педагогических классов из разных районов республики, учитель – преподаватель истории и обществознания Верхне-Балкарской школы Альбина Атабиева, она же – лауреат регионального этапа прошлогоднего профессионального конкурса учителей «Учитель года».
- Разные идеи были, когда меня пригласили в «Антарес» провести мастер-класс, - говорит она. – Понимаю, что сейчас очень актуально все, что связано с искусственным интеллектом, но я решила, что буду говорить не об этом, я хочу научить этих ребят «читать историю по предметам». Постаралась объединить литературу, историю и ее «вспомогательные» дисциплины – филобутанистику и фалеристику. Мы сегодня «читали»…пуговицу! Да-да, старались по разным признакам и особенностям определить, кому она могла принадлежать. Так же «читали» медали времен Великой Отечественной войны – за оборону каких городов они были вручены. Если честно, я думала, это не очень легкие задания, но группа справилась со всеми очень быстро, эти дети – интеллектуалы и вообще молодцы! Они мотивированы на знания, умны, интересны – с таким работать одно удовольствие!
Но, как я поняла, больше всего им понравилось последнее задание – мы собирали из картонных фрагментов средневековую школу и рассуждали об образовании того времени. Представляли себя учениками этой школы и говорили о том, что изменили бы в средневековой системе обучения. Знаете, какие предложения они внесли? Во-первых, никакого физического наказания – исключить рукоприкладство! Во-вторых, сделать характер образования более светским, нежели богословским, и особенное внимание уделить точным наукам. В-третьих, изменить систему оценивания знаний, а лучше вообще ее отменить, а оценивать и давать знания «каждому по его способностям».
Если честно, я бы с радостью еще поработала с этими детьми, это было действительно интересное общение, мне кажется, мы остались взаимно довольны мастер-классом.
- Лично мы – совершенно довольны! – подтвердили дети, покидая аудиторию. – Тут вообще преподаватели невероятно крутые!
Бэлла, Лиза и Осман учатся в психолого-педагогических классах Республиканской многопрофильной гимназии. Классы, как и сама гимназия, существуют всего год, и опыт образовательных смен в «Антаресе» для ребят в новинку. Мы с ними говорим о том, что им здесь нравится и что хотелось бы изменить.
Осман: «Преподаватели, которые нам здесь читают лекции, проводят мастер-классы и практикумы, – очень хорошие, это первое из списка «что нравится». Ученики – второе. Нам легко и интересно вместе, мы тут все будто сто лет друг друга знаем. Что бы я изменил? Не изменил, а скорее добавил бы к уже действующей здесь образовательной программе – практику. Да, мы все ожидали, что у нас будет возможность хоть несколько часов уделить практическим занятиям. Нам это обещали – хоть один день побыть вожатыми в детском многопрофильном лагере «Солнечного города». Мы даже программы свои для детей подготовили».
Бэлла: «Совершенно с Османом согласна – и преподаватели, и ученики здесь очень хорошие! В список хорошего я бы еще добавила булочки, которые тут пекут, – ну очень вкусные!»
Лиза: «Я вообще от всего в восторге, эта смена как глоток свежего воздуха! Мы тут все из разных классов и даже из разных городов и районов, да вообще мы все разные, но нам невероятно интересно вместе. Недопониманий вообще нет, мы радуемся каждому часу, проведенному вместе. Преподаватели – отдельный разговор. Они тоже все разные: некоторые немного старше нас, некоторые – с огромным опытом работы, но абсолютно все с нами, что называется, на одной волне. Они нас понимают и принимают такими, как мы есть, они влюблены в свою профессию и умеют влюблять в нее других. У нас постоянно новые темы, новые практики, новые знания, преподаватели не дают нам отдыхать, и это здорово! В списке хорошего у меня еще оснащение аудиторий и лабораторий «Антареса» – здесь столько возможностей для самореализации! Я, когда химическую лабораторию здесь нашла, не могла себя заставить оттуда выйти – это же какие возможности для занятий! Мне так жаль, что эта смена у меня первая и единственная, ведь следующее лето у меня уйдет на ЕГЭ и поступление. Очень хочу, чтобы в такую образовательную смену попал мой младший брат и все, что я здесь увидела и узнала, он тоже увидел и узнал.
В аудиторию к самым умным (а как еще назвать школьников, тратящих свои летние каникулы на многочасовые занятия по подготовке к олимпиадам?) я даже заглядывать побоялась, чтобы не отвлечь. Как раз перед этим мне рассказали о них одну историю. Перед моим визитом в «Антаресе» побывала пожарная команда, в жару это традиционный визит подразделения МЧС в детские летние лагеря. Огнеборцы проводят с детьми короткий инструктаж на тему пожарной безопасности, и после этого начинается самое интересное – обливание из брандспойтов визжащей от радости ребячьей толпы. В 33-градусную жару это прямо «самое то». Я пару раз становилась свидетелем подобного действа и – не поверите! – не смогла удержаться от того, чтобы в этом не поучаствовать! Но самые умные отказались! Когда им предложили прервать занятия минут на 20 и «освежиться», они твердо и дружно отказались, вежливо попросив их «не отвлекать». Они даже после занятий шли домой и говорили «о своем, об экологическом», я их отвлекла все теми же вопросами: что понравилось и что надо бы изменить в профильной смене.
- Все нравится, - сказали они. – Педагоги, задания, лекции, исследования. У нас в школах тоже хорошие педагоги, но эти – лучшие. Что можно было бы изменить? Надо бы больше времени на занятия! Очень не хватает времени. Ну, еще, может, кондиционеры в аудиториях не помешали бы.
- Жарко? – позлорадствовала я. – А чего ж тогда не вышли освежиться, когда вас звали? Те, кто там был, утверждают, что было весело.
- Им было весело, зато нам – интересно.
В общем, про веселье и брандспойты разговора с этими самыми умными не получилось, и я от них отстала. Они пошли готовиться к завтрашнему выезду на практические занятия – на природу, между прочим, в эту жару. Там-то точно вспомнят о обливании из брандспойтов, но будет поздно…
- В качестве лагеря с профильными сменами «Антарес» работает второй год, рассказала заместитель руководителя Образовательного центра Фатима Шопарова. – Профильные смены у нас работают круглый год по разным предметам, этим летом тоже – у нас появилась возможность сделать несколько профильных смен и пригласить для работы с детьми педагогов из МГУ, которые готовят к международным олимпиадам ребят из сборных команд страны. Кроме того, со школьниками химической, экологической и психолого-педагогической смен занимаются наши лучшие педагоги – из лицея для одаренных детей, школ и университета. Среди них есть и победители профессиональных конкурсов учителей – молодые, интересные, креативные, для ребят из психолого-педагогических классов это хорошие мотиваторы в выборе профессии.
Профильные смены рассчитаны в основном на 12-14 дней, наши юные спортсмены в летнем лагере «Антареса» живут и тренируются три недели – у них довольно-таки напряженный график, тренировки несколько раз в день – и на территории нашего Центра, и на базе школы №33, мы очень благодарны ее администрации за предоставленную возможность.
В летние профильные смены по химии и экологии, в которых готовят к Всероссийской олимпиаде школьников, попасть непросто – здесь у нас в основном победители и призеры муниципальных и региональных этапов ВсОШ. Это очень умные и мотивированные дети, которые действительно хотят получить углубленные знания, практические навыки. Они готовы заниматься часами, прерываясь только на обед, была бы возможность, они бы до позднего вечера решали задачи, проводили исследования и работали над проектами. В «Антаресе» хорошая база для таких занятий – у нас есть свои лаборатории, есть все необходимое для проведения исследований, кроме того, мы организовываем ребятам выезды на практические занятия – завтра, например, наши юные экологи выезжают на практику в Суканское ущелье, будут собирать материал для своих научных проектов. Надо сказать, что результат таких смен себя оправдал – у нас в республике с каждым годом становится все больше победителей и призеров ВсОШ, в этом учебном году их было 11! На Северном Кавказе по этим показателям мы лидируем.
В отличие от наших «олимпиадников», школьники психолого-педагогических смен не только занимаются, но и отдыхают, это, можно сказать, такой познавательный отдых – они ездили на экскурсию на Голубые озера, в Пятигорск по лермонтовским местам, в энтомологический музей. Но и занятий у них немало – лекции, мастер-классы, практикумы. Они разбирают проблемы, с которыми могут столкнуться молодые педагоги, формируют первые навыки профессионального взаимодействия, разрабатывают мероприятия для внеурочной деятельности, обсуждают перспективы применения искусственного интеллекта в образовательной среде и его влияние на педагогическую деятельность. В общем, они все успевают – и учиться, и отдыхать. Конечно, в работе есть перерывы – на обед, на перекус, просто «переменки», на которых можно размяться – у нас всегда в доступе прыгалки, мячи, бадминтон, на фортепиано можно поиграть. Вечером можно в беседке посидеть, обсудить любые вопросы, да просто поболтать.
Учебный процесс у нас проходит максимально комфортно и для детей, и для педагогов – все расписано по часам и аудиториям, все на своих местах вовремя, никто не отвлекается, никто никому не мешает. Наука и дисциплина у нас в почете.
Гюльнара Урусова, фото автора.
